Kreativitas Tanpa Batas: Siswa Kelas 6 Sekolah kreatif SD Muhammadiyah 16 Ubah Kardus Bekas Jadi Property Assembly Learning

Sekolahkreatif.com — Suasana penuh antusias dan kreativitas tampak jelas di ruang kelas 6 Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah 16 Surabaya. Sejumlah siswa kelas 6 terlihat sibuk menggunting dan memotong kardus bekas yang mereka dapatkan dari kantin sekolah. Tidak hanya para siswa laki-laki, beberapa siswi perempuan juga tampak telaten membantu mewarnai serta membentuk potongan-potongan kardus tersebut sesuai dengan pola yang telah ditentukan.

Aktivitas gotong royong ini bukan tanpa alasan. Kegiatan tersebut merupakan bagian dari persiapan matang para siswa untuk menghadapi pergelaran Assembly Learning yang dijadwalkan akan diselenggarakan pada Selasa pekan depan.

“Ini adalah bagian dari kegiatan kami untuk menyiapkan perlengkapan dan properti Assembly Learning yang akan kami laksanakan Selasa minggu depan,” ujar Hamizan Zulmi Farzani, salah satu siswa perwakilan dari kelas 6 , di sela-sela kesibukannya membuat properti.

Mengenal Lebih Dekat Assembly Learning
Assembly Learning merupakan salah satu program rutin dan tetap yang berada di bawah naungan bidang kurikulum serta kesiswaan Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah 16 Surabaya. Program ini dirancang khusus sebagai penunjang proses pembelajaran agar tidak hanya berpusat di dalam kelas secara teoretis, tetapi juga memberikan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi potensi diri secara holistik. Kepala sekolah dan jajaran pendidik meyakini bahwa metode pembelajaran berbasis proyek dan penampilan (project-based and performance learning) seperti Assembly memiliki andil besar dalam membentuk karakter siswa yang mandiri, kreatif, serta memiliki jiwa sosial yang tinggi.

Ely Rodlifah, S.H, M.Pd selaku Kepala sekolah kreatif SD Muhammadiyah 16 Surabaya menyampaikan bahwa kegiatan Assembly learning dari kelas satu hingga kelas 6 ini diharapkan mampu menjadi sarana penunjang pembelajaran holistik dan mendalam bagi siswa. agenda ini menjadi ajang kolaborasi, kreativitas serta pemaham lebih mendalam terhadap materi yang telah diberikan di kelas.

Alasan Lengkap: Manfaat Kolaborasi dan Kerjasama dalam Assembly
Kegiatan pembuatan properti secara bersama-sama ini memegang peranan krusial dalam menanamkan nilai-nilai kolaborasi. Berikut adalah alasan dan manfaat mendalam dari kerjasama antarsiswa dalam kegiatan Assembly Learning:

Penguatan Keterampilan Sosial (Social Skills) dan Empati
Melalui kerja kelompok, siswa belajar cara berkomunikasi secara efektif, menghargai pendapat teman sebaya, serta mendengarkan ide-ide baru. Mereka berlatih menyatukan berbagai sudut pandang demi mencapai tujuan bersama.

Menumbuhkan Tanggung Jawab Kolektif (Shared Responsibility)
Setiap siswa memiliki peran masing-masing dalam tim—ada yang bertugas memotong, mengukur, mewarnai, hingga mendesain bentuk. Hal ini melatih mereka untuk bertanggung jawab terhadap tugas individunya sekaligus peduli terhadap progres kelompok secara keseluruhan.

Efisiensi dan Peningkatan Hasil Kreativitas
Pekerjaan yang dikerjakan secara gotong royong terbukti lebih cepat selesai dan menghasilkan kualitas karya yang lebih kaya. Ide kreatif dari individu yang berbeda dapat digabungkan sehingga menghasilkan properti pementasan yang jauh lebih artistik dan maksimal.

Mengasah Kemampuan Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Saat menghadapi kendala teknis—seperti pola kardus yang kurang pas atau warna cat yang tidak merata—siswa secara alami dituntut untuk berdiskusi mencari solusi bersama tanpa mudah menyerah.

Perspektif Pakar Pendidikan tentang Kolaborasi
Dunia pendidikan modern sangat menekankan pentingnya pembelajaran kolaboratif (collaborative learning). Sejumlah pakar pendidikan terkemuka dunia dan nasional telah lama mengkaji dampak positif kerja sama terhadap perkembangan kognitif dan karakter anak:

Lev Vygotsky (Teori Sosio-Kultural):
Pakar psikologi pendidikan terkenal, Lev Vygotsky, menyatakan bahwa perkembangan kognitif anak sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial. Beliau menekankan konsep Zone of Proximal Development (ZPD), di mana anak-anak dapat mencapai tingkat pemahaman yang lebih tinggi ketika mereka belajar dan bekerja bersama teman sebaya atau orang dewasa yang lebih berpengalaman melalui bimbingan sosial dan kolaborasi.

John Dewey (Pendidikan Berbasis Pengalaman):
Pelopor pendidikan progresif ini berpendapat bahwa sekolah seharusnya bukan sekadar tempat mempersiapkan hidup di masa depan, melainkan pengalaman hidup itu sendiri. Melalui kegiatan seperti Assembly, siswa belajar secara langsung (learning by doing) dan mengalami dinamika bekerja dalam tim, yang merupakan bekal esensial di dunia nyata.

Pakar Kurikulum Nasional:
Dalam konteks Kurikulum Merdeka yang berlaku saat ini, dimensi Profil Pelajar Pancasila—khususnya elemen Gotong Royong dan Kreatif—menjadi fokus utama. Para pengamat pendidikan Indonesia menilai bahwa kegiatan berbasis proyek kolaboratif melatih siswa untuk memiliki kepedulian sosial, kemampuan beradaptasi, dan jiwa kepemimpinan sejak dini.

Dengan semangat kebersamaan dan kerja keras yang ditunjukkan oleh siswa kelas 6 SD Muhammadiyah 16 Surabaya, gelaran Assembly Learning pekan depan dipastikan akan menjadi ajang unjuk kreativitas yang berkesan, sekaligus sarana efektif dalam mendalami peran belajar secara bermakna.